FORMACIÓN ACADÉMICA EN PREGRADO A TRAVÉS DE UN MODELO INSTITUCIONAL DE INVESTIGACIÓN ESTUDIANTIL

Resumen

El escenario académico mundial compromete a las universidades con el reordenamiento
sustantivo de las políticas de investigación, siendo pertinente el empoderamiento de la
investigación académica en red, alejada de las jerarquías aceptadas de producción del
saber y reconociendo el valor del conocimiento que reside en la experiencia de trabajo de
las personas en cualquier campo de actuación. El objetivo es analizar la formación
académica desde el pregrado a través del Programa Red de Investigación Estudiantil de
la Universidad del Zulia (Redieluz) como modelo institucional. La investigación se ubica en
el paradigma crítico-reflexivo, se utiliza la técnica del análisis de contenido, a partir de las
categorías a) Principios que explican el modelo, b) Fundamentación normativa en políticas
educativas nacionales e internacionales, y c) Contribuciones académicas a través de la
valoración del subprograma gestión y desarrollo de la investigación; en el Programa
Redieluz. Se fundamenta en las teorías de Priyanthi (2006), Tobón (2012) y Martínez
(2009). Entre los resultados se observa un incremento en la cantidad de estudiantes
participantes, pasando de 125 estudiantes en el año 2011 a 353 en el año 2012. En el
caso de los proyectos acreditados, ascendió la cifra de 62 proyectos de investigación en
2011 a 87 proyectos en 2012. En conclusión, la Red de Investigación Estudiantil de la
Universidad del Zulia busca potenciar redes de conocimiento, incrementando una cultura
científica en todos los niveles educativos y estratos sociales; desde esta perspectiva, se
construye progresivamente el proceso de reapropiación social de la ciencia, en la cual los
estudiantes actúan dentro de un colectivo que los aproximan a varios niveles de realidad,
dependiendo de la valoración e impacto del problema o situación.