ENFOQUES DE APRENDIZAJE CENTRADOS EN EL USO DE LOS DISPOSITIVOS MOBILE-LEARNING EN LA PRÁCTICA DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES TÉCNICAS INDUSTRIALES DEL MUNICIPIO SINCELEJO, DEPARTAMENTO SUCRE. COLOMBIA

Resumen

El propósito de este artículo fue analizar los enfoques de aprendizaje centrados en el uso de los dispositivos mobile-learning en la práctica docente en las instituciones técnicas industriales del municipio Sincelejo, Departamento Sucre, Colombia. La investigación se sustentó en los postulados teóricos de Herrera y Fennema (2011), entre otros; y se enmarca como descriptiva de campo, con un diseño traseccional y no experimental. La población estuvo conformada por ciento treinta y cuatro (134) docentes y dos (2) personal de apoyo (psicorientadores) de las instituciones técnicas industriales del municipio Sincelejo, Departamento Sucre. Colombia. Se utilizó la técnica de la observación mediante encuesta, con un instrumento conformado por treinta y nueve (39) ítems. Para el análisis de los datos, se utilizó la estadística descriptiva, indicando la frecuencia en las respuestas y la media aritmética por dimensión e indicadores. Entre los hallazgos se concluyó que gran porcentaje los docentes de la institución en contexto, identifican altamente adecuado los enfoques de aprendizaje centrados en el uso de los dispositivos mobile-learning. Sin embargo, un grupo relativamente pequeño de docentes lo identifican adecuadamente, mientras que una minoría poco adecuada no identifica estos enfoques. Recomendando sensibilizar a todos los docentes de las instituciones en contexto, a través de la utilización de los diferentes enfoques centrados en el estudiante, en su trabajo colaborativo y situacional los cuales van reflejados en el uso de los dispositivos mobile-learning en el ambiente escolar.