LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA, UN ELEMENTO DE LA COMUNICACIÓN INCONGRUENTE EN EL PERSONAL DOCENTE
Resumen
El objeto de estudio fue determinar la relación existente entre la programación neurolingüística y comunicación incongruente en el personal docente de instituciones educativas. La tipología dentro de la cual se enmarcó fue de tipo descriptiva correlacional, con un diseño no experimental transaccional de campo. La población estuvo conformada por 32 docentes de las instituciones educativas pertenecientes al municipio escolar Maracaibo 2. La recolección de la información se realizó a través de la aplicación de un instrumento con 38 ítems tipo escala con preguntas cerradas y cuatro alternativas de respuesta. La confiabilidad del mismo se realizó a través del alfa de Crombach, obteniendo un coeficiente de 0,80, quedando en la categoría Alta de la escala de interpretación del coeficiente de confiabilidad. La correlación de las variables fue medida a través del cálculo de la correlación de Spearman, la cual obtuvo un coeficiente de 0,30 para la programación neurolingüística y comunicación incongruente, por lo cual se concluyó que los docentes dentro del proceso comunicacional que establecen en el aula deben conocer las técnicas de la programación neurolingüística como una herramienta capaz de brindarles la oportunidad de poseer una comunicación congruente con sus alumnos, dominando todos los elementos y características propias de las incongruencias, para obtener el cumplimiento de sus objetivos y lograr brindarle un aprendizaje de calidad a los alumnos. Aun así se les consideró comunicadores hábiles, por lo que se sugirió realizar cursos o talleres que le permitan conocer un poco más a fondo la programación neurolingüística para evitar comunicarse incongruentemente con sus alumnos.
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Citas
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