EL PROCESO DE EVALUACIÓN ANDRAGÓGICA POR MEDIOS INTERACTIVOS
Resumen
El objetivo de este artículo, producto de una investigación documental con enfoque cualitativo, fue analizar el proceso de evaluación con características andragógicas e interactivas en los aprendizajes de los adultos. Se consideraron los participantes de modalidades educativas presencial y a distancia. Los fundamentos teóricos desarrollados contribuyeron a la comprensión del tema de la evaluación, en tanto que ha sido objeto de incontable discusión, pues cuando los participantes se percatan de ser observados y medidos, en muchas ocasiones demuestran temor de no salir triunfantes ante la mirada y calificación de otros. Al mismo tiempo, la evaluación como proceso constituye el medio para estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos, valorando el logro de las cosas o acciones emprendidas o ejecutadas, ya sea por una persona o institución. En este sentido, se han generado alternativas, entre las que se menciona la evaluación andragógica mediante el uso de medios interactivos, donde se practican principios y supuestos que ofrece la andragogía. Asimismo, el foro electrónico y la videoconferencia, que permiten alcanzar excelentes aprendizajes, minimizan el sentimiento de soledad en el estudiante de la educación a distancia, en condiciones de adultez. Se concluyó que existe la necesidad de aplicar los principios andragógicos e interactivos y parámetros estimados en la evaluación de estudiantes que cursan de manera presencial y a distancia, a fin de lograr un mayor grado de aprendizajes colaborativos. Asimismo, se debe reflexionar acerca del componente ético en la evaluación de los aprendizajes.
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Citas
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