Recursos de Aprendizaje en Entornos Tecnológicos con Lego para ser Utilizados por los Estudiantes de Educación Media

Resumen

El presente artículo buscó realizar una revisión bibliografía sobre los recursos de aprendizaje
en entornos tecnológicos con Lego para ser utilizados por los estudiantes de educación media,
cuyo objetivo general fue determinar los recursos de aprendizaje en entornos tecnológicos a
ser utilizados en la educación media, sustentado en los fundamentos teóricos de Ramírez y
Rama (2014), García (2014), Pinto (2011), Cabero y col (2010), Falieres (2016), Casquero
(2013) y Attwell (2007), entre otros. La investigación fue de tipo documental con un diseño
bibliográfico, los datos fueron obtenidos de fuentes secundarias como documentos, revistas,
compilaciones, cuerpos normativos, periódicos, y otras fuentes electrónicas. Los resultados
arrojaron como las tecnologías fueron insertadas en la sociedad de una manera acelerada
debido a los avances de la globalización, la variedad de herramientas disponibles, espacios
de comunicación y diferentes tipos de aprendizajes ayudando a los usuarios a obtener
grandes beneficios desde una mirada pedagógica que favorecen las dinámicas de trabajo,
exigiendo modificar la forma como los sujetos se relacionan en el mundo, por lo tanto ellas
plantean nuevas formas de convivir con los otros, con el entorno y consigo mismo. Las
conclusiones indicaron la tendencia mundial a la exigencia de nuevas formas de enseñar,
aprender, en pro de una eficiente alfabetización digital, incorporando en las aulas el
pensamiento crítico para un aprendizaje significativo en el estudiante.