Prospectiva educativa del satélite VENESAT-1 en contextos universitarios virtuales: según proceso fenomenológico de Moustakas
Resumen
La prospectiva educativa del satélite VENESAT-1 en contextos universitarios virtuales, se presenta desde una óptica innovadora que este tiene, al ser un artefacto espacial de alta tecnología propicio para la educación virtual. Bajo la perspectiva del espectro educativo, más que mecánico, genera múltiples potencialidades a la educación telemática. El propósito cardinal fue generar descripciones e interpretaciones sobre los potenciales aportes que puede ofrecer el satélite VENESAT-1 en contextos universitarios virtuales, precisando un constructo teórico como colofón. Metodológicamente, se siguió los procesos fenomenológicos de Clark Moustakas (1994) la Époche, la reducción fenomenológica, la variación imaginativa, la síntesis de los significados y esencias, fueron aplicadas como técnicas de análisis de la data. Se seleccionaron 5 informantes claves para el estudio elegidos intencionalmente. Entre los hallazgos destacados se encuentra la necesidad de interrelación entre la tecnología satelital con la educación para expandir el saber transdisciplinario, la fusión del satélite VENESAT-1 para la Universidad Virtual, la interacción de esta ciencia con estrategias didácticas cibernéticas, emergiendo así, una construcción teórica denominada Red de Educación Universitaria Satelital “EdUniSat” basada en una educación virtual con estándares de calidad, equidad e igualdad social, lo que implicaría iniciar discusiones en cuanto a los significados de Universidad Bimodal y Universidad Virtual, ir al encuentro de la filosofía y la epistemología de la educación virtual como fundamento para su aplicación y propagación a nivel nacional y mundial.
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