Construcción de identidades sociopolíticas y participación comunitaria del docente integral en formación
Resumen
Esta investigación fue orientada a determinar contenidos programáticos esenciales para la construcción de identidades en la asignatura Sociopolítica Venezolana del Proyecto de Profesionalización Docente en la UNERMB y su influencia en la participación comunitaria de los alumnos. Se utilizó un tipo de investigación descriptiva, con diseño de campo. Por tratarse de un análisis de contenido referente a la variable de Construcción de identidades, el universo a estudiar fue el programa vigente de la asignatura y las propuestas de cambios al programa. En cuanto a la Participación comunitaria, la población estuvo compuesta por 210 alumnos cursantes de la asignatura en el Programa Educación, Proyecto Profesionalización Docente de la Universidad Nacional Experimental Rafael Maria Baralt en sus cuatro sedes. Quedando una muestra de 90 alumnos. La recolección de datos se realizó a través de la técnica cualitativa “Análisis de contenido” con una Pauta para cotejar los contenidos que se investigan y el Cuestionario PARCO.2003, para medir los niveles de participación comunitaria en los alumnos. La confiabilidad del Cuestionario según el coeficiente de Alfa Cronbach, resultó con una confiabilidad “muy alto” representada en r = 0,92. Los resultados permitieron concluir que los contenidos programáticos actuales sobre construcción de identidades en la asignatura Sociopolítica venezolana son escasos; habiéndose registrado solo tres contenidos ubicados en Soberanía nacional, Sujeto colectivo, ecológico e histórico y Venezuela en el mundo. Se comprobó que los alumnos cursante de la asignatura Sociopolítica, se hallan en un nivel regular de participación comunitaria, demostrando que existe la necesidad de pensar que para adquirir las ganancias de una formación sociopolítica eficaz, no puede ser vista solo a partir de rasgos personales o académicos. La situación es más compleja y debe encararse desde la perspectiva de los procesos sociales y pedagógicos que pudieran conducir al desarrollo de una nueva cultura profesional.
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