Manejo de las emociones negativas desde el aula: un reto para el equilibrio, salud y conocimiento
Resumen
El presente artículo tuvo como objetivo analizar el manejo de las emociones negativas desde el aula; un reto para el equilibrio, salud y conocimiento. Los fundamentos teóricos están sustentados en los autores Hahusseau (2006), Sanz Gesteiray García (2014), Sandíny Chorot (2016). El tipo de investigación fue documental, fundamentado en un diseño bibliográfico. Presenta una realidad teórica y práctica social que permitió el análisis para mostrar cómo las emociones negativas (miedo, tristeza, ira, ansiedad y asco), constituyen actualmente uno de los principales factores de riesgo en referencia a la génesis de alteraciones en la salud y su incidencia en el aula de clase. Los resultados evidencian que cuanto más se controle, informe y eduque en relación a las emociones negativas, orientando los procesos con grupos de especialista o equipo multidisciplinario en las instituciones educativas, menor será la incidencia negativa en la salud física, mental, social y rendimiento escolar.
Descargas
Citas
Arias, F. (2012). El proyecto de investigación: Introduccion a la metodología científica. Editorial Episteme. Caracas-Venezuela
Bisquerra, R. (2005). La educación emocional en la formación del profesorado.Revista Interuniversitaria deFormación del Profesorado, 19 (3).Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/274/27411927006.pdf
Dueñas, M. (2002). Importancia de la inteligencia emocional: un nuevo reto para la orientación educativa. Educación, XXI, (005) Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?.
Fernández-Berrocal, P. y Ruiz, D. (2008). La inteligencia emocional en la Educación. Education y Psychology.Recuperado de http://orientacion.educa.aragon.es/admin/admin_1/file/.../A_contador.pdf
Gardner, H. (1995). Inteligencias Múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona.España: Ediciones Paidós Ibérica, S. A.
Gaviria, Ana Milena (2009) Emociones negativas en pacientes con diagnóstico de hipertensión arterial. Universidad de San Buenaventura, Medellín, Colombia.
Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional. Javier Vergara (Ed.). Santa Fe de Bogotá, Colombia.
Hahusseau, Stéphanie.( 2006) Tristeza, miedo, cólera: actuar sobre nuestras emociones. Bilbao, ES: Editorial Desclée de Brouwer,. ProQuest ebrary. Web. 6 March 2017.
Hughes, S. Jaremka, LM, Alfano, CM, Glaser, R., Povoski, SP, Lipari, AM., y Malarkey, WB. (2014). El apoyo social predice la inflamación, el dolor y los síntomas depresivos: relaciones longitudinales entre los sobrevivientes de cáncer de mama. Psychoneuroendocrinology ,
Jiménez, A. y Mallo, M. (1989).Reconocimiento de emociones a partir de descripciones verbales. Revista de Psicología Social, 4 (1). Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
Lázaro, RS, y Lázaro, BN (2015). El nacimiento de una nueva revolución educativa del padecimiento Del Estrés al Aprendizaje de las Emociones.
Martínez, C. (2009). Consideraciones sobreinteligencia emocional. La Habana,Cuba: Editorial Científico-Técnica.Matarazzo, JD (1982). El reto de la salud del comportamiento a la psicología académica, científica y profesional. American Psychologist , 37 (1), 1
Oblitas G., Luis A. (2004) ¿CÓMO HACER PSICOTERAPIA EXITOSA?: Los 22 enfoques más importantes en la práctica psicoterapéutica contemporánea y de vanguardia Febrero 10 de 2004. Oblitas, L. A. & Becoña, E. (2000). Psicología de la salud: antecedentes, desarrollo, estado actual y perspectivas. En L. A. Oblitas & E.Becoña (Eds.), Psicología de la salud. México: Plaza y Valdés. 11-52.
Palella, S. y Martins, F. (2010).Metodología de investigación cuantitativa. FEDUPEL Caracas-Venezuela
Palumbo, P., Medrano, L., Lussenhoff, F., González, J., & Curarello, A. (2011). Emociones positivas y negativas en futbolistas de alto rendimiento. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 3(2).
Piqueras, R., Linares, R., Martínez, G.,Oblitas,G. (2009) Emociones Negativas y su impacto en la salud mental y física.Suma Psicológica,16(2),85-112
Ramos, M. J., Linares Ferrando, L. F., Martínez, M., & José, M. (2015). Anxiety and depression in ankylosing spondylitis: A historical view. Revista Colombiana de Reumatología, 22(4), 201-209.
Sandin, B. (2002). Papel de las emociones negativas en el trastorno cardiovascular: un análisis crítico. Noviembre de 2001. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica 2002, Volumen 7, Número 1, pp. 1-18. Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología (AEPCP) ISSN 1136-5420/01 Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Salovey, P. y Mayer, J. (1990) Emotional Inteligence. Baywood Publishing Co. Inc. Recuperado de http://www.unh.edu /. . . /EI19 9 0%2 0Emotional%20
Sanz, J., Gutiérrez, S., Gesteira, C., & García-Vera, M. P. (2014). Criterios y baremos para interpretar el" Inventario de depresión de Beck-II"(BDI-II). Psicología Conductual, 22(1), 7.
, 38-44.
Sandín, B., Chorot, P., y Valiente, R. M. (2016). TCC de los trastornos de ansiedad: Innovaciones en niños y adolescentes.
Sandín, B. (2002). Papel de las emociones negativas en el trastorno cardiovascular: un análisis crítico. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 7, 1-18.
Sartre,J.P.(1987). Bosquejo de una teoría de las emociones.Trad.porM.acheroff.Madrid:Editorial Alianza.Disponible:http://;dooqaa.eres-mas.net/ortega
Stone, M. T., Weed, V., & Kulich, R. J. (2016). Opioid Treatment of Migraine: Rick Factors and Behavioral Issues. Current pain and headache reports, 20(9), 51.
Smith, TW, y Christensen, AJ (1992). Reactividad cardiovascular y las relaciones interpersonales: procesos psicosomáticos en el contexto social. Journal of Social y Psicología Clínica, 11 (3), 279-301.
Vinaccia, S; Quiceno, J M; (2014). Calidad de vida en adolescentes: Análisis desde las fortalezas personales y las emociones negativas. Terapia Psicológica, 32() 185-199. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78533394002
