LA PEDAGOGÍA PROBLÉMICA: FOMENTO DE UNA CULTURA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
Resumen
El artículo presenta un análisis crítico de la pedagogía problémica en el contexto de las propuestas orientadas al desarrollo del pensamiento, resaltando sus aportes al fomento de actitudes investigativas y el desarrollo de destrezas de pensamiento crítico. Acorde con ello se estudia el concepto, contexto, categorías y métodos que se proponen para la operacionalización curricular y didáctica de la pedagogía problémica. La metodología empleada fue una revisión de textos, de enfoque cualitativo y diseño bibliográfico, considerando los planteamientos de Bravo (2002), Ortiz (2009), Martínez (1983), Majmutov (1983), Pablos y Rizo (2009). Se concluye que la pedagogía problémica está acorde con la tendencia constructivista y humanista que enmarca la educación en los actuales momentos, rescatando el papel del estudiante como constructor de su aprendizaje y el maestro como mediador del conocimiento.
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