Educación emocional. Estrategia para fomentar una cultura de paz en ambientes de aprendizaje en educación básica

Resumen

El presente trabajo es un ejercicio reflexivo crítico que explora la posibilidad de utilizar la educación emocional como estrategias para fomentar una cultura de paz en ambientes de aprendizaje en el sistema educativo venezolano. Estuvo basado en autores como: Muñoz y Gorjón (2015), Bandura (1976), Sánchez y Escobedo (2019), Bisquerra et al. (2015), Valles et al. (2021), Habermas (1989), Alzate et al. (2020), Fisas (2006), González y Romero (2021). Es una investigación tipo documental, donde se exploran los postulados de la educación emocional y se contrastan con los axiomas de la Teoría de la Acción comunicativa de J. Habermas (1989), con la finalidad de proponer una Matriz epistemológica para el desarrollo de Estrategias pedagógicas para la creación de culturas de paz en las aulas venezolanas, donde se crucen las cinco competencias emocionales fundamentales para la educación emocional del modelo de Bisquerra et al. (2015): conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, habilidades sociales y las competencias para la vida, desde los planos: metodológico, axiológico, praxeológico, epistemológico y ontológico, que contribuyan a comprender la operacionalización de estrategias pedagógicas eficientes.