Uso de herramientas tecnológicas por parte del docente en instituciones universitarias.

Resumen

El desempeño de estudiantes y docentes en la actualidad adquiere nuevos abordajes con la incorporación de las tecnologías, de modo especial, mediante el uso de herramientas tecnológicas que se constituyen en respuestas efectivas para atender las inquietudes personales, así como las demandas provenientes del contexto académico. Esta investigación fue culminada siguiendo el objetivo de analizar el uso de herramientas tecnológicas por parte del docente en instituciones universitarias del estado Zulia, Venezuela, destacando el apoyo derivado para el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes, así como el fortalecimiento de su propia formación. Entre los referentes teóricos destacan: Salazar (2022), Martínez y Alemany (2022), Rodríguez et al. (2021), Quispe (2021), Vieyra (2021), Castro y Franco (2019) entre otros. Se asumió la epistemología positivista con metodología cuantitativa, tipo de investigación descriptiva con un diseño no experimental, transeccional, de campo. La población la conformaron veintisiete docentes y veintisiete estudiantes de las universidades del Zulia y UNERMB. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario con validez de juicio de expertos y confiabilidad de r= 0.97. La técnica de análisis estadístico aplicada fue el análisis de varianzas ANOVA. Los resultaron expresan debilidades en el uso de herramientas tecnológicas por parte del docente, por tanto, se limita la incorporación de formas novedosas de aprender. Se concluye que el docente mantiene un desempeño bajo metodologías rutinarias y desmotivadoras, por lo que no logra apoyar la construcción protagónica del conocimiento y aprendizaje en los discentes.