EL PERFIL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN EL MARCO DE LA INNOVACIÓN CURRICULAR EN VENEZUELA

Resumen

En el marco de las exigencias de las dinámicas sociales, es necesaria la actualización en materia educativa en relación con las nuevas tendencias curriculares orientadas a optimizar el proceso educativo, como sector principal para el progreso y desarrollo social. En el presente artículo de ensayo se planteó como propósito fundamental analizar el perfil del docente universitario, dentro de un pensamiento holístico integrador, enmarcado en las tendencias curriculares actuales, atendiendo a los pilares educativos planteados por la UNESCO, definidos por el ser, hacer, conocer y convivir; como producto de los procesos de transformación social, para la búsqueda de la calidad educativa, y en consonancia con las exigencias de la sociedad venezolana. Se han analizado diversos documentos que sostienen la urgente necesidad de cambio en los docentes universitarios, orientados hacia la comprensión de las dimensiones del aprendizaje, la consolidación de una visión crítica con pertinencia a los problemas de su entorno, así como de una sensibilidad social, que reposen sobre sólidos principios éticos y morales, de una educación integral, explícitas en el diseño curricular flexible al progreso. En este estudio se desarrolló un diseño de investigación documental, el cual permitió concluir que se requieren docentes multidimensionales, comprometidos con su labor formadora y transformadora, pero cuyo eje constante ha de ser el proceso de innovación curricular que surge por procesos de transformación autoreflexiva de los profesores y a la conciencia de las condiciones sociales y escolares en las que se produce la enseñanza.